Урок-обобщение 

в 6 классе  по теме «Внешнее устройство Земли. Суша и океаны».

Цели: Обобщение и систематизация знаний и умений по теме «Внешнее устройство Земли»;  закрепление знаний основных понятий; формирование грамотной речи; активизировать деятельность учащихся через игровые ситуации; воспитывать в детях чувство товарищества, умение работать в коллективе.

План урока:

1.Организационный момент.

Сегодня мы подведём итоги нашей работы по изучению темы «Внешнее устройство Земли. Суша и океаны». Цель нашего урока – закрепить все определения и понятия этой темы, а также рассказать о частях суши и Океана, которые и образуют внешнюю оболочку Земли.

- Наш урок мы проведём в форме путешествия по «Хребту География». Преодолевая одну вершину за другой, водрузим на каждой из покорённых вершин на схеме "Хребет География” флажок. Конечная наша цель – гора Успех. При каждом правильном ответе вы получите жетон, чем больше у каждого из вас будет жетонов – тем больше шансов достичь главной вершины и получить хорошую оценку.

- Итак, успехов вам!

- Первая вершина называется «Вода и суша» (фронтальный опрос).

1. Космонавты нашу Землю называют «голубой планетой». Почему?

2. Как распределены по земному шару вода и суша? (1/3)

3. Перечислите все океаны, образующие Мировой океан.

4.Перечислите самые крупные участки суши.

5.В какой части нашей планеты суши больше?

- Вторая вершина называется «Суша в океане».

Показываю название географического объекта, учащиеся дают определение и приводят пример.

Остров, полуостров, континент, архипелаг.

- Третья вершина называется «Части Мирового океана» (работа с картами атласа)

Работа в парах. Каждой паре выдаётся по одному вопросу.

1.Какими океанами омывается часть света Австралия?

2.Какой пролив соединяет два моря и два океана и разделяет два полуострова, два материка и два государства?

3.Саргассово море является частью какого океана?

4.В каких полушариях расположен залив Бенгальский?

5.Мёртвое море – окраинное или внутреннее?

- Четвёртая вершина  называется «Свойства вод». Работа в тетради.

Допиши предложения.

«Самый солёный океан - …»

«Самый тёплый океан - …»

«Самый холодный океан - …»

«Самое солёное море - …»

«Самое пресное море -…»

- Пятая вершина называется «Волны» (по описанию определить название волны).

«В некоторых районах океана два раза в течение суток вода устремляется к берегу, затопляя пляжи, прибрежные низины и два раза в сутки отступает от берега, и из воды «выныривают» камни, обнажаются основания утёсов. Кажется, что море дышит полной грудью и за каждым глубоким вздохом следует выдох.»

«Самые высокие у берега океанские волны вызываются землетрясениями, извержениями вулканов и оползнями, которые происходят под водой. В открытом Океане они могут двигаться со скоростью самолёта, имеют высоту около метра и бывают малозаметны. У берега их бег резко замедляется, волны наскакивают друг на друга и встают громадной стеной. Огромная масса воды обрушивается на берег, неся невероятные разрушения.»

- Шестая вершина называется «Течения». (Соотнеси течения)

1.Тёплое                              Холодное

               Гольфстрим

              Лабрадорское

              Куросио

              Западных ветров

              Перуанское

              Бразильское

2.Какая закономерность прослеживается в поверхностных течениях? (тёплые - от экватора к полюсам, холодные – от полюсов к экватору).

- Теперь, когда успех совсем рядом, давайте найдём координаты некоторых географических объектов.

1) 23⁰ с.ш.  90⁰ з.д. (Мексиканский залив)

2) 10⁰ с.ш.  60⁰ в.д. (Аравийское море)

3) 20⁰ ю.ш. 48⁰ в.д. (о. Мадагаскар)

4) 2⁰ с.ш. 1⁰ в.д. (Гвинейский залив)

5) 55⁰ с.ш. 178⁰ з.д. (Берингово море)

6) 42⁰ ю.ш. 148⁰ в.д. (о. Тасмания)

2.Подведение итогов.

Какую тему мы сегодня закрепили?

 Оценивание обучающихся.